Στο παρόν άρθρο θα εκθέσουμε τι συμβαίνει στην περιοχή της Μεσσηνίας, μιας και πρόκειται για μία από τις σοβαρότερες περιπτώσεις.
Για να γίνουμε πλήρως κατανοητοί, ας ξεκινήσουμε απευθυνόμενοι κυρίως στους γονείς, εξηγώντας πώς διδάσκονται τα μαθήματα των Φυσικών Επιστημών (Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Γεωλογία) στα σχολεία. Είναι προφανές ότι η κάθε ειδικότητα πρέπει να διδάσκει το μάθημά της (ο φυσικός Φυσική, ο χημικός Χημεία κ.λπ.). Αυτό συμβαίνει μόνο όταν υπάρχει επάρκεια καθηγητών. Επειδή δυστυχώς η επιλογή των κυβερνήσεων εδώ και κάποιες δεκαετίες είναι να μην υπάρχει τέτοιου είδους επάρκεια (γεγονός που γνωρίζουν πολύ καλά οι μαθητές, αφού πολύ συχνά κάνουν να δουν καθηγητές για διάφορα μαθήματα μέχρι και αρκετούς μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς), έχει επινοηθεί η λεγόμενη β’ ανάθεση. Αυτό σημαίνει ότι ένας καθηγητής υποχρεούται να διδάξει μαθήματα συγγενή προς την ειδικότητά του (το πόση συγγένεια υπάρχει είναι ένα άλλο θέμα βέβαια), όταν δεν υπάρχει διαθέσιμος συνάδελφός του, που έχει το μάθημα ως α’ ανάθεση, δηλαδή που έχει σπουδάσει το αντικείμενο του μαθήματος. Η β’ ανάθεση εξυπηρετεί κάποιες λειτουργικές ανάγκες των σχολείων, αλλά δεν υπάρχει καμιά αμφιβολία ότι είναι ιδιαίτερα επιζήμια για τα παιδιά. Αυτό θα μπορούσαμε να το αναλύσουμε σε κάποιο άλλο άρθρο, αν και είναι προφανές.
Β’ ανάθεση υπάρχει σε πολλά μαθήματα, ενώ πρόσφατα εφευρέθηκε και η γ’ ανάθεση που τραβάει τη «συγγένεια» από τα μαλλιά, καταδεικνύοντας παράλληλα ότι τα προβλήματα της εκπαίδευσης επιχειρείται να λύνονται με λάθος τρόπους ή ότι δεν υπάρχει διάθεση επίλυσής τους. Όσον αφορά τώρα τις Φυσικές Επιστήμες, όλες οι ειδικότητες έχουν ως α’ ανάθεση το μάθημα που έχουν σπουδάσει και ως β’ όλα τα υπόλοιπα. Γι’ αυτό συχνά βλέπουν οι μαθητές τον φυσικό να κάνει και Χημεία, τον χημικό Φυσική κ.λπ.
Ας έρθουμε τώρα στο φετινό πολύ σοβαρό θέμα. Οι πρόσφατοι διορισμοί καθηγητών Φυσικών Επιστημών σε όλη την Ελλάδα ήταν: Φυσικοί 87, χημικοί 305, βιολόγοι 424 και γεωλόγοι 87! Αν ανατρέξει κανείς στα ωρολόγια προγράμματα ή στις περσινές προσλήψεις αναπληρωτών, θα διαπιστώσει ότι οι αριθμοί αυτοί δεν συμβαδίζουν με τις πραγματικές ανάγκες, πράγμα που προφανώς θα ζημιώσει τους μαθητές. Το πιο σημαντικό είναι όμως ότι δεν συμβαδίζουν ούτε με τα κενά που δήλωσαν τα Περιφερειακά Υπηρεσιακά Συμβούλια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΥΣΔΕ) στο υπουργείο Παιδείας πριν την ανακοίνωση των διορισμών.
Για να έρθουμε και στη Μεσσηνία, το τοπικό ΠΥΣΔΕ δίνει κενά 18 φυσικών, 7 χημικών, 4 βιολόγων και 2 γεωλόγων, και το υπουργείο Παιδείας διορίζει στη Μεσσηνία 0 φυσικούς, 9 χημικούς, 12 βιολόγους και 0 γεωλόγους, υπερκαλύπτει δηλαδή τις ανάγκες σε χημικούς και βιολόγους, ενώ δεν τις καλύπτει καθόλου σε φυσικούς και γεωλόγους!!! Στην πράξη αυτό σημαίνει ότι σε πολλά σχολεία της Μεσσηνίας το μάθημα της Φυσικής (και λιγότερο της Γεωλογίας - Γεωγραφίας) θα διδάσκεται από μη ειδικούς (χημικούς ή βιολόγους), γεγονός που θα προκαλέσει σοβαρά προβλήματα στους μαθητές, δεδομένου και του ότι η Φυσική είναι ένα από τα πιο απαιτητικά μαθήματα και πανελληνίως εξεταζόμενο. Τα παραπάνω θέτουν εν αμφιβόλω το κατά πόσον εφαρμόζονται αντικειμενικά κριτήρια στους διορισμούς εκπαιδευτικών και εγείρουν υποψίες μήπως αποτελούν κριτήριο και οι διάφορες πιέσεις μέσω «δημοσίων σχέσεων».
Ας επικεντρώσουμε τώρα την προσοχή μας εντός Μεσσηνίας, όπου το πρόβλημα φαίνεται να διοχετεύεται προς την περιφέρεια, που συνήθως δεινοπαθεί σε τέτοιες περιπτώσεις. Αν ανατρέξει κανείς στις ανακοινώσεις του ΠΥΣΔΕ στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας, διαπιστώνει ότι προσφέρονται, για παράδειγμα στα Γενικά Λύκεια Αριστομένη και Καρδαμύλης κενά φυσικών στους νεοδιόριστους χημικούς και βιολόγους, ενώ τυχαίνει να γνωρίζουμε ότι το ίδιο συμβαίνει και στο Γενικό Λύκειο Αρφαρών. Αν θεωρήσουμε πιο σημαντικό το να υπάρχουν μόνο α’ αναθέσεις στα πανελληνίως εξεταζόμενα μαθήματα στα λύκεια, λόγω του ότι πλησιάζουν οι πανελλήνιες, σε σχέση με τα γυμνάσια (πράγμα που αμφισβητείται βέβαια λόγω του ότι από παιδαγωγικής άποψης είναι πιο κρίσιμη η ηλικία του γυμνασίου), είναι ολοφάνερο ότι δεν υπάρχει για φέτος αυτή η δυνατότητα, λόγω της αδιανόητης κατανομής διορισμών που επέλεξε το υπουργείο. Παρ’ όλα αυτά υπάρχει η δυνατότητα μιας διορθωτικής κίνησης για χάρη των μαθητών, έστω την τελευταία στιγμή, που μπορεί να επιτευχθεί με την πρόσληψη επαρκούς αριθμού αναπληρωτών φυσικών, όπου τα πραγματικά κενά και η ουσία (δηλαδή το καλό των παιδιών) το επιβάλλουν.
Για τους αναπληρωτές φυσικούς
Αλεξάνδρα Κούση
prosfygi.fisikon@gmail.com
