Ο ίδιος είναι ένας άνθρωπος με προβληματισμούς, ιδέες, έμπνευση, αλλά και κάποια χρόνια σημαντικής εμπειρίας και σπουδών. Ετσι, θέλησε να κάνει πράξη αυτό που συνήθως λέμε ως κλισέ "να μιλήσει τη γλώσσα των παιδιών" και να φτιάξει μαζί τους παιχνίδια με βάση τη διδακτέα τους ύλη. Τέρμα πια στο αγχωτικό "βγάλτε μια κόλλα χαρτί". Τώρα όταν οι μαθητές του, όταν τον βλέπουν να μπαίνει στην αίθουσα απαντούν στο ερώτημα... "Παίζουμε";

Παιχνίδι "Μίτος" με τα παιδιά του 6ου Λυκείου Καλαμάτας

- Γιατί παιχνίδια στο σχολείο;

"Το σχολείο σημαίνει πολλά πράγματα για τα παιδιά, αλλά δυστυχώς πολύ λίγες φορές το έχουν στο μυαλό τους ως ένα χώρο παιχνιδιού, ειδικά στο λύκειο. Η αρχική σκέψη ήταν να υπάρχει ένα ή περισσότερα παιχνίδια εκπαιδευτικού χαρακτήρα που θα είναι ελκυστικά για μαθητές και μαθήτριες. Ηθελα, με λίγα λόγια, να κάνω τη Βιολογία - και όχι μόνο – πιο προσιτή σε ανθρώπους 16 – 18 ετών".

- Αρα υπάρχουν και παιχνίδια σχετικά με άλλο γνωστικό αντικείμενο;

"Θα μπορούσαμε να το πούμε κι έτσι. Τον Ιανουάριο μου ανατέθηκε από το διευθυντή του Δημοτικού Σχολείου Μεθώνης, το Δ. Ψαλλίδα, να κατασκευάσω ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για την τοπική ιστορία της Μεθώνης. Ενα παιχνίδι με ερωτήσεις γνώσεων ιστορίας που να απευθύνεται σε όλες τις τάξεις του δημοτικού. Κάτι απαιτητικό για έναν καθηγητή λυκείου, μιας κι έπρεπε να απλοποιήσω αρκετά τη διαδικασία του παιχνιδιού. Το αποτέλεσμα ήταν ένα παιχνίδι με το όνομα «Μόθωνες» που παρουσιάστηκε στις 13 Μαΐου στη Μεθώνη σε σχετική εκδήλωση. Τα κείμενα της ιστορίας συντάχθηκαν από τον κ. Ψαλλίδα. Κεντρικό ρόλο στο παιχνίδι καταλαμβάνει -τι άλλο;- το κάστρο – σύμβολο της περιοχής". 

- Πώς όμως μπορεί ένας καθηγητής να παίζει με τα παιδιά σε μια σχολική ώρα, τη στιγμή μάλιστα που τα τμήματα είναι αρκετά μεγάλα;

"Τα τμήματα στο 6ο Λύκειο Καλαμάτας απαρτίζονται από τουλάχιστον 20 μαθητές, πολλές φορές ακόμα και 26 - 27 παιδιά. Ευτυχώς, στεγάζεται σε ένα τμήμα του παλιού Πολυκλαδικού Λυκείου, οπότε κάποιοι από μας έχουμε την ευκαιρία να διδάσκουμε σε εργαστήρια. Στο Εργαστήριο Βιολογίας υπάρχουν μεγάλοι πάγκοι, όπου φυσικά έχουν τη δυνατότητα να καθίσουν γύρω του τα περισσότερα παιδιά. Οπωσδήποτε, προτού μπορούμε καν να περάσουμε στο παιχνίδι, πρέπει να έχουν διδαχθεί οι αντίστοιχες ενότητες, ώστε τα παιδιά να αντιδρούν σε κάτι που ήδη ξέρουν. Το αποτέλεσμα είναι συχνά λίγο θορυβώδες, αλλά αυτό σημαίνει πως τα παιδιά ανταποκρίνονται θετικά". 

- Ποιες ενότητες είναι ακριβώς αυτές; Σε ποιες τάξεις;

"Η προσπάθεια ξεκίνησε ξεκίνησε πέρσι με ένα παιχνίδι γνώσεων για διάφορα κεφάλαια της Βιολογίας της Α' Λυκείου. Γενικά, ο στόχος είναι να υπάρχει ένα παιχνίδι τουλάχιστον για κάθε τάξη του λυκείου. Το Μάρτιο παρουσίασα στο Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστημών στην Καλαμάτα – και ευχαριστώ γι’ αυτό το Διονύση Καρούνια και την Αννα Σωτηροπούλου – ένα παιχνίδι με κάρτες, με τίτλο «Μίτος». Σκοπός του είναι να φτιάξει ο μαθητής ή η ομάδα μαθητών το μεγαλύτερο δυνατό, συνεχόμενο «κύτταρο» με κάρτες οργανιδίων. Ολα αυτά έχουν ως βάση τους το σχολικό εγχειρίδιο της Β΄ Λυκείου. Η βασική ιδέα δεν είναι δική μου, αλλά δύο Αμερικάνων σχεδιαστών παιχνιδιών, που αναζήτησαν χρηματοδότηση μέσω του Kickstarter (www.kickstarter.com) για το δικό τους παιχνίδι με τίτλο “Vye”. Μάλιστα, επικοινώνησα μαζί τους μέσω email, χάρηκαν ιδιαιτέρως κι έδειξαν ενδιαφέρον για μια πιθανή τροποποίηση του παιχνιδιού τους, με βάση τη Βιολογία".

- Προλαβαίνει όμως ο καθηγητής να κάνει το μάθημα και να δώσει και χρόνο στο παιχνίδι;

"Τα τελευταία 3 χρόνια, η Βιολογία μπορούμε να πούμε πως αναβαθμίζεται. Από μία ώρα την εβδομάδα σε κάθε τάξη στο παρελθόν, πλέον η Βιολογία διδάσκεται δύο ώρες την εβδομάδα. Δεν είναι μεγάλη διαφορά, όμως είναι σημαντική για όποιον θέλει να «ξεφύγει» λίγο από την πεπατημένη, έστω για μία ώρα κάθε δίμηνο. Γιατί, δυστυχώς, δεν υπάρχει περισσότερος χρόνος για παιχνίδι. Πρώτος πυλώνας της εκπαίδευσης είναι πάντα το παιδί και η διδακτική διαδικασία. Καθετί άλλο είναι επικουρικό, συμπληρωματικό".

- Τι σχέδια υπάρχουν για το μέλλον;

"Οχι στο μέλλον! Ηδη στο παρόν, είναι άλλα δύο παιχνίδια έτοιμα. Ενα με κάρτες για το ενεργειακό νόμισμα των οργανισμών, το λεγόμενο «ΑΤΡ» κι άλλο ένα που φτιάχτηκε σε απόλυτη συνεργασία με τα παιδιά της Α΄ Λυκείου, στα πλαίσια του μαθήματος της Ερευνητικής Εργασίας. Αυτό το τελευταίο ονομάζεται «Τρέχα γύρευε» και είμαι πολύ υπερήφανος για τα παιδιά που συμμετείχαν, μιας καταφέραμε να φτιάξουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι, με βάση το σχολείο και πιθανά ενδεχόμενα, πιθανά συμβάντα μέσα σε αυτό. Καμία ερώτηση γνώσεων, πολλές όμως διαφορετικές θεωρήσεις της σχολικής ζωής. Αυτός δε θα έπρεπε να είναι, τελικά, ο σκοπός; Να κάνουμε το σχολείο όσο γίνεται πιο ελκυστικό για τα παιδιά;".

Παρουσίαση του πρωτότυπου επιτραπέζιου παιχνιδιού "Μόθωνες" στο Δημοτικό Σχολείο Μεθώνης